viernes, 29 de enero de 2016

Proyecto de vida


1. Definiciones:

- El proyecto de vida como la línea de conducta que sigue una persona en vistas a la consecución de los objetivos conciente y voluntariamente adoptados como metas de su existencia.

- Un proyecto de vida se refiere a la definición de un plan de lo que se desea hacer en la vida


 - Es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realización personal, donde lleva a las personas a definir conscientemente las opciones que puede tener para conducir su vida y alcanzar el destino que se propone.

2. Importancia:

Es importante tener un proyecto de vida ya que nos da lineamientos claros y racionales de comportamiento, además de estrategias de organización, planeación y toma de decisiones que nos serán útiles tanto en el presente como en el futuro, lo que a su vez traerá como beneficio secundario entrenarnos y hacernos cada vez mejores en los procesos de visualización, análisis, planificación, organización, elección y toma de decisiones que podremos aplicar para mejorar todos los ámbitos de nuestra vida presente y futura.


Un proyecto de vida es útil por muchas razones, pero quizás la más importante sea porque le da sentido a nuestra existencia y nos permite tener siempre anhelos, metas, deseos, motivos y razones para segir viviendo y para trascender las dificultades que nos presenta el mundo cotidianamente

3. ¿Que ámbitos incluye un proyecto de vida?

Un proyecto de vida debe incluir TODOS los ámbitos de la existencia porque el ser humano no es sólo un ente que trabaja, estudia, socializa o se divierte, sino un SER integral que se conforma por diversas esferas complementarias entre si como las siguientes:

-Física (incluye todo lo relacionado con el mundo físico circundante y la naturaleza)

-Nutricional (incluye todo lo relacionado con los nutrimentos e hidratación que en base a la constitución física se requieren para que el cuerpo y la mente funcionen adecuadamente)

-Deportiva (incluye todo lo relacionado con la actividad física que de acuerdo a la constitución física se requiere para mantener el cuerpo saludable, en buena forma y activo.

-Familiar (incluye todo lo relacionado con las personas con quienes tenemos un vínculo consanguíneo)


-Pareja (incluye todo lo relacionado con la persona con quien establezcamos un vínculo romántico y erótico)
-Educativa (incluye todo lo relacionado con los conocimientos, aprendizajes, habilidades y entrenamientos que vamos adquiriendo a lo largo de la vida de manera institucional y que nos prepararán tanto para el ámbito laboral como para funcionar adecuadamente en sociedad)

-Laboral (incluye todo lo relacionado con las actividades que permiten subsistir y obtener recursos necesarios)

- social (incluye todo lo que tiene que ver con las relaciones sociales que se establecen en las diferentes situaciones y contextos, así como con los deseos de ayudar a otros y de contribuir con acciones en beneficio de la comunidad)


-Recreacional (incluye todo lo relacionado con el esparcimiento, el descanso y la diversión)

4. ¿sabes cuales son los elementos de un proyecto de vida?


Un Proyecto de Vida incluye los elementos más importantes que deseas que haya en tu vida. Es un bosquejo de cómo quiero que sea mi vida, de qué quiero que haya en ella: relaciones, actividades, personas, lugares, cosas, trabajo, familia.Tu Proyecto de Vida puede ser dividido en dos partes: 

1) Un proyecto de vida hacia tu interior. 


2) Un proyecto de vida hacia tu exterior





Liderazgo Resonante


Daniel Goleman




Nacido en 1947, es copresidente del Consortium for Reseach on Emotional Intelligence de la Graduate School of Applied and Professional Psychology de la Rutgers University. Se licenció en el Amherst College y se doctoró en psicología clínica y evolutiva en la Harvard University donde terminó impartiendo clases.



Richard Boyatzis

Ingeniero Aeronaútico egresado del MIT, doctor en Psicología, es consultor organizacional, realizó en primer trabajo de investigación sobre competencias directivas, publicado en 1982 con el título The competent Manager, que es una referencia obligada para todos los expertos.



Annie Mckee


Dr Annie Mc Kee codirige el Teleos Leadership Institute, una firma internacional de consultoría que provee servicios a las principales empresas y organizaciones sin fines de lucro (entre ellas a las Naciones Unidas) Asimismo enseña en la Graduate School of Education de la Universidad de Pennsylvania, y en la Wharton School’s Aresty Institute of Executive Education. En todos los roles que desempeña se caracteriza por diseñar enfoques novedosos orientados al desarrollo del liderazgo.




I. INTRODUCIÒN

Para Goleman, Boyatzis y McKee la clave del liderazgo resonante se asienta en las competencias de la inteligencia emocional que posean los líderes, es decir, en el modo en que gestionan la relación consigo mismo y con los demás. Explican por qué el liderazgo emocionalmente inteligente alienta la resonancia y, aumenta el rendimiento de personas, equipos y organizaciones.

II. DESARROLLO

2.1      Liderazgo primal


Para Goleman, Boyatzis y McKee los grandes líderes son personas muy movilizadoras, personas que despiertan nuestro entusiasmo y alientan lo mejor que hay en nosotros. Cuando tratamos de explicar su especial habilidad apelamos a nociones como la planificación, la previsión o el poder de las ideas, pero la realidad es mucho más sencilla: los grandes líderes son personas que saben manejar emociones.


Cuando los líderes encauzan las emociones en una dirección positiva movilizan lo mejor de las personas y provocan un efecto al que llamamos resonancia.




Cuando, por el contrario, lo hacen en una dirección negativa se llama disonancia que socava los cimientos emocionales en los que se asienta todo posible desarrollo.

2.2.            Liderazgo resonante

El liderazgo resonante se basa en las competencias de la inteligencia emocional.
Para los autores el liderazgo resonante es un tipo de liderazgo que sintoniza con los sentimientos de las personas y los encauza en una dirección emocionalmente positiva. Unos de los signos más evidentes del líder resonante son el optimismo y el entusiasmo que exhiben sus subordinados. La resonancia amplifica y prolonga el impacto emocional del liderazgo.


2.3.            El repertorio del liderazgo

Existen 6 estilos de liderazgo,los primeros cuatro alientan la resonancia y los otros dos, si bien son útiles en situaciones bien concretas deben ser usados con cuidado ya que pertenecen al estilo disonante. 


Estilos resonantes:                

-       Visionario

-       Coaching

-       Afiliativo

-       Democrático

Estilos disonantes:

-       Timonel

-       Autoritario



Para los autores, los mejores y más eficaces líderes son aquellos que pueden hacer uso con flexibilidad de las seis modalidades diferentes de liderazgo y que pueden pasar de uno a otro estilo en función de las circunstancias que se presentan. Cada uno de ellos alienta a la resonancia de manera diferente, se asientan sobre competencias particulares, y generan un impacto distinto sobre el clima. Por ello resulta apropiado utilizarlos dependiendo de la situación a resolver. 

2.4 ¿Cómo  convertirse en un líder resonante? Los cinco descubrimientos

     El modelo de aprendizaje que proponen los autores es el de aprendizaje autodirigido           desarrollado por Richard Boyatzis y atraviesa cinco fases diferentes que se denominan          «descubrimientos».

- Primero: Tomar conciencia de la visión ideal de sí mismo, conectar con los propios sueños. La respuesta a la pregunta ¿Quién quiero ser?

-Segundo: Descubrir quién está siendo uno ahora. Responder a la pregunta ¿Quién soy yo? Detectar cuáles son sus fortalezas y debilidades, cómo lo ven los demás y cuáles son sus creencias más profundas.

-Tercero: Elaborar una agenda detallada de aprendizaje que sirva para desarrollar las fortalezas y corregir las debilidades. Establecer objetivos basados en las fortalezas.

- Cuarto: Ejercitar las nuevas habilidades de liderazgo.

-Quinto: Ser consiente que para poder llevar a cabo las acciones de las cuatro fases anteriores necesitamos de los demás y en se sentido desarrollar relaciones personales de apoyo social que posibiliten el cambio. 

III. CONCLUSIÓN:

Los autores acuerdan en que la inteligencia emocional posee un importante componente genético, y otro adquirido. Por lo tanto si bien las personas podemos diferir en el nivel de partida de desarrollo de esas habilidades todos podemos aprender a mejorarlas. 

No obstante para ello se requiere de esfuerzo, motivación y compromiso. El desarrollo de las habilidades del liderazgo requiere de un tipo de aprendizaje diferente del que precisa el cerebro pensante, porque la reeducación del cerebro emocional necesita de mucha práctica y mucha repetición.


IV. BIBLIOGRAFÍA:


  • Goleman, D., Boyatzis, R., y Mckee, A.(2010)  El líder resonante crea más, Debolsillo  ISBN 978-84-990-8711-5